Экономика и экономическая наука.

Удовлетворить все потребности людей? Можно ли измерить экономическую деятельность? Как развивается экономика - стихийно или по своим законам?

Экономика - сложнейшая сфера жизни общества. Многочисленные и разнообразные ее проявления затрудняют точное определение понятия «экономика». Попробуем рассмотреть наиболее общие представления об этой области общественной жизни, отражающие взгляды ученых-теоретиков и практиков.

С понятием «экономика» вы познакомились еще в основной школе. Напомним, что необходимо различать его двойное значение. Этим словом принято характеризовать как хозяйственную деятельность, так и науку о закономерностях такой деятельности. Сравните два разных определения, используемых для характеристики одного слова «экономика».

Экономика - это хозяйственная система, обеспечивающая удовлетворение потребностей людей и общества путем создания и использования необходимых жизненных благ.

Экономика - наука о хозяйстве , способах его ведения и управления им, отношениях между людьми в процессе производства и обмена товаров, закономерностях протекания хозяйственных процессов. Чтобы лучше понять и усвоить значение каждого из определений, рассмотрим их более подробно, начав со второго.

ЧТО ИЗУЧАЕТ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ НАУКА

Об экономических проблемах люди стали задумываться задолго до нашей эры. Слово «экономика» греческого происхождения и впервые было использовано древнегреческим автором Ксенофонтом (ок. 430-355 или 354 до н. э.) в качестве названия своего трактата. И только немногим более трехсот лет назад появились ученые, которые стали обобщать и систематизировать знания об экономической действительности. Это было время становления рыночной экономики.

Почему именно тогда появилась экономическая наука?

Это связано с тем, что на протяжении большей части истории человечества основные вопросы экономики (что, как и для кого производить) чаще всего решались либо в соответствии с традициями и обычаями, либо по приказу главы государства. Поэтому действия людей были предопределены и предсказуемы и необходимости в экономической науке не возникало. В рыночной экономике решения по основным экономическим вопросам стал принимать свободный, самостоятельный производитель. Ученых заинтересовало, как же работает эта «свободная и саморегулируемая» экономическая система, по каким закономерностям протекают в ней экономические процессы. Экономическая наука как занятие профессиональных ученых возникла вместе с рыночной экономикой.

Ученые-экономисты стремились изучить как общие взаимосвязи крупных элементов рыночного хозяйства (например, занятость, внешняя торговля , экономическая политика государства), так и отдельные проблемы (например, спрос и предложение, рыночная конкуренция).

Что же было предметом внимания ученых? В первую очередь такие универсальные проблемы экономики, как ограниченность ресурсов и экономический выбор (с этими основными понятиями экономической науки вы познакомились в обществоведческом курсе основной школы).

Потребности общества в связи с увеличением численности населения, ускорением научно-технического прогресса, углублением культурных связей и обменов постоянно возрастают и становятся практически безграничными. Напротив, экономические возможности - те реальные ресурсы, которые общество может направить на удовлетворение потребностей , всегда, в каждый данный момент являются ограниченными. Общество постоянно сталкивается с необходимостью разрешения этого противоречия и проблемой экономического выбора. Как при имеющемся объеме ресурсов полнее удовлетворить существующие потребности? Эту проблему и пытается решать экономика - наука выбора.

Экономическая наука изучает различные области и законы развития хозяйства на разных уровнях. Так, часть экономической науки, исследующая экономику как единое целое, - это макроэкономика . Ее предметом являются, например, проблемы безработицы, бедности, экономического роста, роли государства в регулировании экономики и защите интересов общества.

Микроэкономика - это часть экономической науки, исследующая экономические отношения между отдельными хозяйствующими субъектами (потребители, работники, фирмы), их деятельность и влияние на национальную экономику. Она изучает проблемы выбора, с которыми сталкиваются отдельные участники экономической деятельности. Например, взаимодействие потребителей и производителей на рынке товаров и услуг, предпринимателей и наемных работников на рынке труда и т. д. Вместе с тем микроэкономика изучает функционирование отдельных рынков и отраслей. Она объясняет, как устанавливаются цены на отдельные товары, какие средства и почему направляются на строительство новых предприятий, развитие отраслей промышленности, как на деятельность отраслей и рынков влияет политика государства.

Оба уровня экономического анализа (макро- и микроэкономики) использования ограниченных ресурсов связаны между собой. Например, если анализируются причины роста цен на продукцию нефтеперерабатывающего завода, то это микроэкономическая проблема. Анализ решения об антимонопольной политике государства в отношении предприятий нефтедобывающей отрасли - предмет макроэкономики. При этом поведение отдельных участников экономической деятельности (производителей, фирм) во многом зависит от состояния дел в экономике всей страны.

Современный этап экономического развития характеризуется высокой взаимозависимостью национальных экономик в мировом масштабе. Поэтому экономическая теория обязательно предполагает рассмотрение проблем взаимосвязи национальных экономик с мировым хозяйством. Законы развития мирового хозяйства изучает са-мостоятельная часть экономической науки - мировая (международная) экономика. Предметом ее исследования могут быть международная торговля товарами и услугами, движение капиталов, обмен в области науки и техники, международные валютные отношения и др.

Экономическая наука исследует также функционирование и взаимодействие таких экономических институтов, как государство, предприятие, семья и домашнее хозяйство .

Выявленные учеными устойчивые, существенные взаимосвязи между экономическими явлениями, процессами, отношениями позволяют на практике более эффективно решать экономические задачи.

В последующих параграфах этой главы вы будете знакомиться с основными научными идеями и трудами (в этом вам поможет не только учебный текст, но и обращение к документам в конце каждого параграфа) таких выдающихся мыслителей, внесших вклад в экономическую науку, как А. Смит, Д. Рикардо, К. Маркс, Д. Кейнс, А. Маршалл, а также современных ученых, в том числе представителей российской школы экономической мысли.

ЭКОНОМИКА И ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

В широком смысле слова экономика - это совокупность методов создания условий для выживания и прогресса человечества. Отсюда можно заключить, что экономическая деятельность представляет собой все виды хозяйственной деятельности людей для удовлетворения их потребностей и обеспечения материальных условий жизни.

Экономическая деятельность необходима для того, чтобы превращать ресурсы в нужные экономические блага - товары и услуги, удовлетворяющие ту или иную потребность человека и имеющиеся в распоряжении общества в ограниченном количестве. Схематически процесс преобразования объектов природы в предметы потребления можно представить так:

Между различными видами экономической деятельности существует тесная взаимосвязь. Так, производство и распределение невозможно разделить, ведь произведенные блага могут дать полезный результат в том случае, когда они дошли до потребителя. Потребление не только цель производства, но и стимул его развития. Оно оказывает серьезное влияние на рост объемов производства, развитие тех или иных его отраслей.

Еще одна составляющая экономической деятельности, связывающая производство с распределением и потреблением, - это обмен .

Обмен - экономическая операция, в процессе которой одно лицо передает другому вещь, товар, получая взамен деньги или другую вещь.

Разнообразные отношения, складывающиеся в процессе производства и распределения материальных благ,входят в понятие «экономическая сфера общества». (Вспомните, какие еще выделяют сферы общества, как они связаны с экономикой.)

Успех решения главной проблемы экономики - определения наиболее эффективных способов использования ограниченных^ресурсов - во многом зависит от правил, принципов" организации деятельности. Так, уже несколько столетий миром экономики управляет один из основных принципов - принцип рациональности, позволяющий выбрать решения, основанные на стремлении получить наибольшие экономические результаты с минимально возможными затратами всех необходимых для этого ресурсов. (Сравните знакомые вам из истории формы ведения хозяйства: натуральное и товарное. Какое из них более полно учитывает принцип рациональности? Какое более эффективно?)

Результаты экономической деятельности зависят не только от общих принципов ее организации, но и от так называемых экономических механизмов , т. е. способов и форм объединения людьми своих усилий при решении задач жизнеобеспечения. Такими важнейшими механизмами экономики являются, например, разделение труда и специализация, торговля. (Подумайте, как эти уже знакомые вам способы сотрудничества людей влияют на содержание и результаты экономической деятельности.)

Люди удовлетворяют потребности в товарах и услугах либо производя их самостоятельно, либо посредством обмена произведенных продуктов на необходимые товары и услуги. Поэтому, чтобы повысить уровень жизни населения, необходимо найти пути увеличения объема производства. Таких путей два: расширить объемы использования экономических ресурсов или увеличить эффективность их использования. Показателем или мерой того, насколько эффективно используются доступные ресурсы, является производительность (не путайте с производительностью труда). Когда больше качественных товаров производится при тех же ресурсах, производительность возрастает.

Производительность - это объем товаров и услуг, создаваемых на единицу затрат. Затратами могут быть любые ресурсы, задействованные в процессе производства, - земля, топливо, расходы на оборудование и т. д. На производительность оказывает прямое воздействие качество трудовых ресурсов (профессиональная подготовка, квалификация работников), используемые технологии и эффективность управленческих решений.

ИЗМЕРИТЕЛИ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Для измерения экономической деятельности используются различные экономические величины и показатели, характеризующие состояние, свойства, качество экономики, ее объектов, процессов. Эти величины позволяют узнать, как идут процессы производства, распределения, потребления, каковы их результаты.

Экономические величины и показатели можно разделить на объемные (характеризуют количество продукта) и качественные (характеризуют отношение двух величин). Вы встречаете, например, данные о том, что Россия продает на мировом рынке 130 млн тонн угля - перед вами пример объемного показателя. Если же экономисты отмечают, что в этом году спад производства составляет 90% по отношению к прошлогоднему (для этого необходимо сопоставить две величины), - это пример качественного показателя.

Познакомимся с некоторыми экономическими показателями, используемыми для оценки уровня производства и развития экономики страны.

В большинстве стран объем годового производства национальной экономики измеряют через показатель валового национального продукта (ВНП) . Этот показатель используется с 1988 г. и в России.

ВНП определяется как сумма рыночных цен всех конечных продуктов (товаров и услуг), созданных производителями данной страны в течение года как внутри страны, так и за рубежом.

Почему речь идет только о конечных продуктах? Чтобы объем национального продукта был определен правильно, необходимо все продукты учесть только один раз. Большинство товаров и услуг проходит множество стадий производственного процесса, до того как попасть к конечному потребителю. Например, прежде чем книга попадет к читателям в руки, она должна пройти несколько технологических этапов - от разработки содержания автором, изготовления бумаги и печатания до продажи.

В ВНП включаются продажи только конечных продуктов (в нашем случае - книги), исключая продажи промежуточных продуктов, т. е. используемых при изготовлении конечного продукта (в нашем случае - бумага, типографские работы, затраты издательства). Это позволяет исключить двойной счет и завышенную оценку ВНП.

ВНП считается измерителем экономики как целого, потому что реально включает стоимость всех произведенных в течение года товаров и услуг. На основе ВНП рассчитываются еще несколько показателей: валовой внутренний продукт, чистый национальный продукт, национальный доход.

Остановимся на сходном с ВНП и столь же часто используемом показателе - валовом внутреннем продукте (ВВП). Этот показатель о"бъема национального производства определяется как сумма рыночных цен всех конечных продуктов, произведенных в течение года на территории страны.

Разделив ВВП страны на количество граждан, мы получаем показатель, который называется ВВП на душу населения. По этому показателю можно сравнивать степень экономического развития и уровень жизни разных стран. Именно ВВП на душу населения является одним из основных показателей уровня жизни нации. Когда производство растет быстрее, тогда на одного жителя страны приходится все больше товаров и услуг, и уровень жизни повышается. Если численность населения растет быстрее, чем производство, средний уровень жизни снижается.

Необходимо уточнить, на основе каких показателей можно судить о росте валового внутреннего продукта. Экономисты различают два показателя: реальный ВВП, когда его объем выражен в неизменных ценах произведенных продуктов; номинальный ВВП, когда его объем измеряется в текущих ценах.

При расчете реального показателя ВВП, как правило, делается поправка на уровень инфляции (рост цен), и он будет зависеть только от изменений реального выпуска продукции.

Когда цены на товары и услуги повышаются, номинальный ВВП (основанный на текущих ценах) может повышаться, даже если уровень производства остается неизменным или падает.

Предположим, что номинальный ВВП вырос в течение года с 200 млрд р. до 500 млрд р. Но за этот же период цены выросли в 2 раза и 1 рубль в этот период обладал покупательной способностью, равной половине прежней. Можно сказать, что ВВП повысился только до 250 млрд р. (500 млрд р. : 2). Например, в России с 1990 по 1999 г. показатель ВВП вырос более чем в 7 тысяч раз. Цены за это время повысились в 13 750 раз (т. е. почти вдвое). Таким образом, реальный ВВП сократился соответственно также почти в 2 раза.

Поскольку на основе данных об объеме и динамике ВВП обычно судят об экономическом росте в стране, то необходимо пользоваться показателем реального валового внутреннего продукта.

Полученная с помощью различных измерителей экономическая информация является исходным материалом для анализа развития экономики страны, разработки экономических прогнозов. Так, наблюдающаяся положительная динамика роста ВВП в России в последние годы (с 2001 по 2003 г. этот показатель вырос с 5 до 7,2%) позволила правительству выдвинуть задачу удвоения ВВП в последующие 10 лет.

В заключение необходимо отметить, что главными действующими лицами экономической деятельности являются производители и потребители. О том, как они своими действиями обеспечивают цели и результативность экономической деятельности, вы узнаете в следующих параграфах.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ВЫВОДЫ

1 Экономические знания необходимы каждому человеку как потребителю и как работнику. Экономически грамотный человек знает, как принять решение о покупке товаров и о найме на работу, как оградить себя от последствий роста цен, как лучше использовать свои сбрежения, какую профессию выбрать, чтобы не оказаться потом безработным.

Недостаток экономических знаний и умений принимать на их основе рациональные решения оборачивается для участников экономической деятельности снижением уровня благосостояния, финансовым и потерями, неудовлетворенностью и разочарованием в профессиональной деятельности, сокращением возможностей грамотно отстаивать свои экономические права.

2 Развитие рыночных отношений в нашей стране потребовало от их участников новых экономических знаний, без которых невозможна успешная практическая деятельность, способность делать правильный экономический выбор в условиях ограниченных ресурсов. Понимание общего характера функционирования экономики помогает ее участникам грамотно определять свою хозяйственную политику, принимать разумные хозяйственные решения даже в самые неблагоприятные периоды деятельности предприятия .

3 Современное экономическое развитие России зависит в значительной степени не только от чиновников или политических деятелей, но и от активного участия в управлении страной ее граждан. Ваш выбор как избирателя может повлиять на экономическую политику страны, а выбор в качестве работника или потребителя будет определять не только ваше благосостояние, но и то, как будут жить люди вокруг вас.

ДОКУМЕНТ

Размышления об особенностях российской школы экономической мысли академика РАН Л. И. Абалкина (из доклада на научной конференции Института экономики РАН и Вольного экономического общества России) .

Глобализация, ставшая ведущей тенденцией мирового развития, отнюдь не снимает, а во многом и обостряет проблемы экономического, социального и политического прогресса. Она снимает противопоставление цивилизаций или формаций по принципу: высшие и низшие, передовые и отсталые. У каждой из них есть свои достоинства и преимущества, своя система ценностей и свое понимание прогресса.. . В связи с этим предстоит еще раз вернуться к осмыслению особой роли и места в науке российской школы экономической мысли.. . Огромное влияние на самоопределение российской школы экономической мысли, как в отечественной, так и в мировой науке, оказали самобытность и неповторимость сложившейся в нашей стране цивилизации. Ни одна другая цивилизация, если исключить плохо пока изученную специфику азиатской цивилизации, не обладала столь отличными от Запада подходами, нравственными ценностями, восприятием окружающего мира и места человека в нем. Это не могло не отразиться на культуре и на науке, особенно гуманитарной. То, что признано на Западе как непреложная истина, снимающая все ограничения как несущественные, совсем иначе и часто принципиально по-иному воспринимается в российской экономической мысли.

Мир хозяйства трактуется не как вечная борьба оптимизирующих свое благополучие индивидов, а как сложный, изначально многоцветный комплекс взаимодополняющих и тем самым взаимообогащающих процессов, форм организации и методов управления... Государство не отвергается, а органически сочетается с рынком, общее социальное благо стоит выше индивидуального успеха.

Наука была призвана впитать в себя такой подход, и там, где она это делала, ее ждал успех. Где она отступала от этого правила, ее (и страну) ждало разочарование. XX век, включая его последнее десятилетие, яркое тому свидетельство .

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ К ДОКУМЕНТУ

1. Почему автор считает необходимым пересмотреть роль и место в науке российской школы экономической мысли? Чем определяется самобытность этой научной школы?
2. Какие отличные от западных подходы, нравственные ценности, взгляды на место человека в мире характеризуют, по мнению Л. И. Абалкина, российскую цивилизацию?
3. Можно ли согласиться с автором в том, что использование экономической наукой этих подходов могло обеспечить успех экономического развития страны?
4. Используя знания Новейшей истории и фактов общественно-экономической жизни России последнего десятилетия, приведите примеры, подтверждающие вывод ученого о том, что отступление от подходов и ценностей, выработанных российскими учеными-экономистами, привело к неудачам.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

1 С чем связан о появлени е экономическо й науки?
2. Каковы основны е проблем ы экономическо й науки? Назовит е и охарактеризуйте их.
3 Что изучают макроэкономика и микроэкономика?
4 Что необходимо для того, чтобы объекты природы были преобразованы в предметы потребления? Какова роль экономической деятельности в этом процессе?
5. Как можно измерить и определить валовой внутренний продукт ?
6 Какими способами можно увеличить объем производимо й продукции при имеющихся ограниченных ресурсах?

ЗАДАНИЯ

1 . ВНП Китая выше, чем ВНП Франции. Можно ли на этом основани и сделать вывод о лучшем положении дел в его экономике? Свой ответ поясните.

2 Заполните таблицу «Разделы экономическо й науки» .

Выяснив, что термин «экономика» подразумевает под собой и науку, и хозяйственную практику, рассмотрим более подробно каждую из них.

Дадим характеристику экономике как науке и в первую очередь определим ее предмет , главную область ее исследований.

Экономическая теория - наука общественная (социальная). Это значит, что наряду с другими такими же науками (историей, педагоги­кой, социологией, политологией…) она исследует мир общества, совме­стную жизнь в нём людей.

Каждая социальная нау­ка имеет свою сферу дейст­вия, свой круг проблем. В центре внимания экономической теории - хозяйственная, про­ изводственная жизнь общества, экономические связи и отношения между людьми в процессе создания, распределения, обмена и потре­бления благ. Конкретнее, это вопросы о том, какие ресурсы нужны производству, как осуществляется хозяйственный процесс, зачем эко­номике деньги, как согласовать экономическую деятельность многих людей, что такое рыночный механизм и может ли он работать без сво­бодных цен и конкуренции; наконец, почему возникают кризисы, без­работица, инфляция и как их смягчить.

Раз экономика - это хозяйство, то экономическая наука - это наука о хозяйстве и хозяйственной деятельности. Так может быть сформулировано самое простое определение теоретической экономики, однако оно не даст глубокого представления о ней как одной из современных наук, переживающей сегодня период бурного развития.

Экономическая теория – это наука об отношениях между людьми по поводу производства, обмена, распределения и потребления материальных благ и услуг, о способах эффективного использования ограниченных ресурсов в целях максимального удовлетворения потребностей людей.

Данное определение – одно из множества других определений экономической теории. Как самостоятельная область знаний, экономическая наука зародилась намного позже, чем сама экономика. В течение многих тысячелетий люди хозяйствовали, опираясь на передаваемый из поколения в поколение опыт. Экономические представления и знания носили эмпирический («опытный») характер, поскольку черпались из жизни. Они не были обобщены и синтезированы в единую научную систему.

Исходные пункты экономической науки с определенностью впервые выступают в трудах знаменитых ученых Древней Греции и Рима: Ксенофонта, Платона, Аристотеля, Цицерона и др. Наряду с философскими, историческими и иными суждениями у них име­ются высказывания и по экономическим вопросам. Но подлинная экономическая наука формировалась на протяже­нии длительного исторического периода, начиная с XVII в. и вплоть до настоящего времени.

Большую роль в становлении экономической науки сыграли труды: «Трак­тат политической экономии» Антуана де Монкретьена (Франция, 1615г.); «Исследование о природе и причинах богатства народов» Адама Смита (Англия, 1776г); «Капитал» Карла Маркса (Германия, 1867г.); «Общая теория занятости, процента и денег» Джона М. Кейнса (Англия, 1936г.); «Экономикс» Поля Самуэльсона (США, 1948г.). На основе идей и теорий, изложенных в этих работах, возникли самостоятельные научные школы, направления, течения, оставившие значительный след в теоретической экономике.

Весомый вклад в развитие экономической науки внесли и российские ученые-экономисты. Пробуждение экономической мысли в России тесно связано с образованием всероссийского рын­ка и возникновением мануфактур. Наиболее глубокий след в российских экономических воззрениях XVII-XIX веков оставили А.Л. Ордин-Нащокин, И.Т. Посошков, В.Н. Татищев, М.В. Ломоносов, Н.С. Мордвинов, М.М. Сперанский, М.И. Тугаи-Барановский и др. Экономическим достижением мирового класса является теория экономических циклов, разработанная Н.Д. Кондратьевым. Ученый-экономист российского происхождения В. Леонтьев и советский математик-экономист Л.В.Канторович названы лауреатами Нобелевской премии по экономике.

Долгое время экономическая наука существовала под именем политической экономии. Автором этого названия был меркантилист А. де Монкретьен. Для него и его сторонников очень важно было даже в названии науки подчеркнуть ту особую роль, которую должно играть государство в хозяйственной жизни страны, в увеличении национального богатства. Под этим названием экономическая наука просуществовала достаточно долго - до конца XIX, а в нашей стране – до конца ХХ века, когда в обиход вошло и стало широко использоваться другое, уже привычное нам название эконо­ микс .

По мнению многих экономистов (Ж. Желладо, Л. Роббинс и др.) это свидетель­ствует о том, что наука становится менее идеологизированной, более техниче­ской, сосредотачиваясь на собственно научных исследованиях и проблемах. Она все чаще носит не предписывающий, а описательный характер. Термин же «политическая экономия» сегодня применим только к той части экономической мысли, которая занимается про­блемами чисто экономической политики. Так постепенно вырисовывался предмет экономической науки, менялись представления о том, что именно и как она должна исследовать и изучать, на что обращать свое первостепенное внимание.

Несмотря на обилие самых разных подходов и точек зрения на определение предмета теоретической экономики, общепризнанным сегодня считается то положение, с которого мы начали изложение учебного материала данной главы: предметом теоретической экономики является проблема рационального использования ограниченных ресурсов в целях максимального удовлетворения потребностей людей.

Как видим, экономисты в нем исходят из предположения о рациональном поведении людей – таком, которое направлено на достижение максимального результата при имеющихся ограничениях (природных ресурсов, сырья и материа­лов, орудий и средств труда, рабочей силы и т.п.). В процессе выбора, навязанного людям ограниченностью ресур­сов, общество сталкивается с необходимо­стью решать три фундаментальных задачи:

1. Что производить (какие товары и услуги, в каком количестве)?

2. Как производить (кто должен производить, с помощью каких ре­сурсов и технологий)?

3. Для кого производить жизненные блага?

Выбор, а также методы решения этих задач и составляют предмет эконо­мической науки. «Наша борьба за улучшение материального благосостояния, наше стремление «заработать себе на жизнь» - это и есть предмет экономикс, эконо­мической науки. Точнее, экономикс - это исследование поведения людей в процессе производства, распределения и потребления ма­териальных благ и услуг в мире ограниченных ресурсов», - так определяют предмет эконо­мической науки К. Макконнелл и С. Брю. О том же, по сути, пишет в своих книгах и П. Самуэльсон, один из первых лауреатов Нобелевской премии по экономике, автор известнейшего во всем мире учебника, по которому экономическую теорию до сих пор изучает не одно поколение людей.

Подытоживая все вышесказанное, окончательно сформулируем предмет науки: экономическая теория изучает хозяйственную жизнь общества и пути достижения в ней максимальной социально-экономической эффективности.

Выделим важнейшие функции экономической науки и тем самым обозначим те задачи, которые она призвана решать:

1) познавательная . В этой функции экономика изучает все, что происходит в экономической сфере жизни и деятельности общества: экономические явления, состояния, процессы. На основе полученных знаний наука пытается выявить и объяснить закономерности, которые наблюдаются в хозяйстве и хозяйственной деятельности как отдельного хозяйствующего субъекта, так и всего общества в целом. Обнаружить, открыть законы , чтобы затем использовать их в своей практической деятельности, «заставить их работать на себя» - именно для этого, ради этого и существует любая наука. Это ее конечная цель.

Если экономическая наука, ученые-экономисты выявляют факты, ха­рактеризующие уровень жизни в той или иной стране, исследуют структуру семейных бюджетов, общие объемы потребления про­дуктов, потребление на душу населения, обеспеченность коммунальными услугами и пр., то эту науку называют описательной или эмпирической наукой. Но не менее важным является и тот момент, когда экономическая наука устанавливает принципы, то есть выводит обобщения относительно реального поведения индивидов и институтов (пред­приятия, фирм) из ранее изученных фактов. В этом случае выведе­ние принципов (законов) из фактов называется экономической теорией или экономическим анализом .

2) методологическая функция. Если учесть, что в самом общем виде методология есть учение о методах (путях, способах) познания мира, то главная задача экономической науки в этой функции – показать, как следует изучать (познавать) экономические явления и процессы.

Экономическая теория служит общетеоретической и методологической базой для всех конкретных экономических наук, поскольку разраба­ тывает основные понятия, определения, термины, а также общие на­ правления и методы научных исследований экономики . В отличие от нее конкретные экономические науки изучают лишь от­дельные области хозяйственной жизни общества: экономику определенной отрасли национального хозяйства («Экономика здравоохранения»), сферу финансов или хозяйственного учёта, историю экономики страны…

Таким образом, экономическая теория изучает хозяйственные основы общества и общие принципы экономики, а все остальные эко­номические науки - проявление этих основ и принципов в конкретных областях: в промышленности или сельском хозяйстве, в торговом или банковском деле, сфере труда и т.д.

Рассматривая методологическую функцию экономической науки, охарактеризуем методы , которые используют экономисты в своих исследованиях. Важнейшими из них являются:

наблюдение (преднамеренное, целенаправ­ленное восприятие экономических явлений, процессов в их реальном виде) и сбор фактов , происходящих в действительности. Полученная таким образом информация подвергается дальнейшей обработке – собранные факты анализируются, сопоставляются, группируются, обобщаются, на этой основе появляются первые теоретические выводы, выстраиваются гипотезы и теории, требующие тщательной проверки и подтверждения на практике.

эксперимент. Метод предполагает проведение искусст­венного научного опыта, в ходе которого изучаемый объект ставится в специаль­но созданные и контролируемые условия. Эксперимент либо подтверждает выдвинутые теоретические выводы, либо опровергает их, и тогда исследовательский поиск начинается заново. Так, чтобы проверить эффективность новой системы оплаты труда, проводят её пробные испы­тания в рамках той или иной группы работников.

моделирование. Метод пре­дусматривает изучение социально-экономических явлений по их теоретическому образцу - модели, которая замещает сам объект исследования. Моделями в экономической теории часто выступают различные схемы, таблицы, формулы, графики, позволяющие наглядно представить исследуемый процесс или явление (модель экономического кругооборота, волновая теория циклов, бюджетная линия и кривые безразличия…).

метод научных абстракций , или абстрагирование. Он состоит в очищении объекта исследования от случайных, второстепенных признаков и определении наиболее типичных, постоянных, характерных его свойств и качеств. Так формулируются отвлеченные понятия – научные категории или абстракции, выражающие сущностные стороны исследуемых объектов, и строятся экономические модели;

анализ и синтез . Данные методы предполагают изучение социально-эко­номических явлений как по частям (анализ ), так и в целом (синтез ). Благодаря сочетанию методов анализа и синтеза обеспечивается системный, комплексный подход к сложным (многоэлементным) объек­там исследования. Подобные объекты (системы) рассматриваются как комплекс взаимосвязанных частей (подсистем) единого целого, а не как механическое соединение каких-то разрозненных элементов. Вся экономика, по существу, состоит из множества больших и малых сис­тем: народное хозяйство - из отраслей, отрасли - из предприятий, предприятия - из цехов; стоимость товара - из элементов затрат, рынок - из многих секторов, ниш, участников и т.д.

Среди методов экономических исследований особое место занимают позитивный и нормативный анализ , благодаря которым в науке утвердилось два основных подхода к изучению экономических явлений - позитивизм и нормативизм, вследствие чего возникла экономика позитивная и нормативная.

Позитивная экономическая наука изучает то, что есть, тогда как нормативная экономика выражает субъективные представления о том, что должно быть. Сторонники позитивизма считают, что экономика - это «чистая наука», такая же, как и естественная наука (биология, физика и т.п.), поэтому и изучать экономические явления нужно по аналогии с точными, естественными науками. Она призвана давать описание экономических явлений такими, какими они есть, какими они предстают в реальной действительности. Конечным результа­том экономических исследований для позитивистов является теория, создаваемая на основе обобщения фактов, выведения присущих исследуемому объекту закономерностей.

Сторонники нормативного подхода в экономической науке отрицают необходимость анализа реальных факторов экономическо­го развития по аналогии с точными науками. При изучении экономических явлений, утверждают представители нормативизма, важно учи­тывать тенденции в развитии социальных, политических, религи­озных и других сфер общественной жизни, т.е. опираться в иссле­дованиях не только на факты, но и на ценностные ориентиры. Таким образом, представители позитивного направления высту­пают лишь как ученые, а нормативисты - и как ученые, и как политики.

индукция и дедукция представляют собой два тесно взаимосвязанных и взаимодополняющих друг друга метода исследования. Многие выводы и положения теоретической экономики были сделаны именно этими методами.

Движение мысли от частных (отдельных) фактов к общему вы­воду – это индукция, или обобщение. При таком способе рассуждения экономист начинает исследование с накопления фактов (увеличение спроса на товар при снижении цен на рынке), которые затем обобщаются, систематизируются и анализируются таким образом, чтобы можно было вывести обобщение, или принципы (цены снижаются - спрос на товар возрастает, повышение же цен неотвратимо ведет к снижению спроса).

Рассуждение в обратном направлении (от общего поло­жения к частным выводам) называют дедукцией. Экономическая наука часто решает свою задачу, начиная с уровня теории (принципов), а затем проверяет или отвергает дан­ную теорию, обратившись к фактам.

Дедуктивный метод исследования часто называют гипотетическим: опираясь на логику или интуицию, умо­зрительные заключения, экономисты формулируют непроверенные принципы, называемые гипотезой. Однако правильность гипотезы обязательно должна быть подтверждена и доказана систематическим и много­кратным изучением соответствующих фактов.

исторический и логический методы исследования также применяют в единстве. Здесь подробное изучение социально-экономических явлений, про­цессов в их исторической последовательности сопровождают логиче­скими обобщениями - оценкой этих процессов в целом и общими выводами. К примеру, детальное исследование конкретного хода и осо­бенностей строительства социализма в XX веке в разных обществах - это использование исторического метода исследования . А выводы, сделанные на его основе (о неэффективности экономики в соцстранах, о повсеместной утрате стимулов к труду, о то­варных дефицитах и пр.) – использование логического метода.

графический метод . Он отображает хозяйственные явления с помощью различных схем, таблиц, графиков, диаграмм, обеспечивая краткость, сжатость и нагляд­ность в представлении сложного теоре­тического материала.

экономико -математические и статистические методы - без них никак не обойтись в экономических исследованиях. Данные методы позволяют достаточно точно описать и измерить многие количественные процессы, свойственные массовым явлениям хозяйственной жизни на протяжении длительного периода. Благодаря методам математического и статистического анализа ученые открывают тенденции и закономерности развития реальной экономики.

3) практическая функция. Знания, полученные экономической наукой, обязательно прилагаются, прикладываются к хозяйственной, практической деятельности людей. Они используются для решения конкретных проблем, позволяя людям увеличивать объем производимой продукции, более полно удовлетворять их растущие потребности, облегчать их хозяйственную деятельность, улучшать собственное благосостояние и т.д. Наука помогает не сознавать и четко формулировать сами проблемы, но и предлагает различные пути, способы их решения. Она учит из множества возможных вариантов решений выбирать лучшие – такие, которые при наименьших затратах способны привести к наибольшим результатам.

4) образовательная (учебная) функция теоретической экономики позволяет в доступной форме познакомить с важнейшими достижениями науки всех, кто нуждается или желает приобрести необходимые ему экономические знания. Пусть небольшим, но определенным набором этих знаний должен обладать и пользоваться каждый человек. С раннего детства нас окружает хозяйственная (экономическая) среда, вне которой ни отдельный человек, ни человечество в целом существовать просто не сможет. Значит, мы должны разбираться в проблемах экономического характера. Безработица и инфляция, зарплата и доход семьи, достойный уровень жизни, налоговые льготы и платежи, способы социальной защиты… - из решения этих и подобных проблем и складывается наша жизнь. Мы должны понимать их суть, знать пути и способы их решения. К этому и призван курс экономической теории, включенный в учебные программы самых разных вузов.

Экономика – сложная, многоуровневая наука . Учитывая, что основной, центральной фигурой жизни и жизнедеятельности на Земле является человек, личность, экономика как наука призвана уделять внимание отдельной личности, домашнему, семейному хозяйству, отдельным продуктам, товарам, услугам, удовлетворяющим потребности человека и семьи.

С другой стороны, экономические знания распространяются на такие объекты, как предпринимательская деятельность, предприятия, фирмы, представляющие основные звенья предпринимательской деятельности. Это объекты более крупного масштаба, но и они представляют лишь часть гораздо более масштабной экономики регионов, стран, государств. Наконец, существует самая масштабная – мировая - экономика.

Таким образом, в экономической науке выделяются отдельные части, различающиеся охватом, масштабом изучаемых объектов, в зависимости от чего изменяются и методы их описания и анализа, а также используемые показатели. Соответственно различают макроэкономику и микроэкономику .

Макроэкономикой называют часть экономической теории, изу­чающей экономику как единую, целостную систему. В поле зрения макроэкономики попадают экономические явления и процессы, имеющие значимость в масштабе всего хозяйства страны.

Макроэкономика использует экономические показатели, характеризующие со­стояние всей экономики страны как одного большого объекта. Это показатели общего, сум­марного объема производства и потребления, темпов экономическо­го роста и спада, общих и средних по стране величин доходов и рас­ходов, заработной платы, производительности труда, цен, валютного курса. Такие совокупные показатели, свидетельствующие о состоя­нии и поведении экономики в целом, называют агрегированными, син­тетическими.

Макроэкономика позволяет видеть, исследовать, прогнозировать экономическую картину в целом, так как она не углубляется в отдельные детали, а стремится выявить самые общие качества, свойства, признаки.

Под микроэкономикой понимают область экономической на­уки, изучающую экономические процессы, связанные с состоянием и деятельностью отдельных частей экономики или, как принято го­ворить, отдельных субъектов экономической деятельности. Для ми­кроэкономики представляют интерес отдельные отрасли народного хозяйства, рынки товаров и услуг, предприятия, фирмы, производители и потребители, до­машние хозяйства.

Микроэкономика есть, прежде всего, экономика предприятий, предпринимательской дея­тельности, рынков. Когда изучается, сколько легковых и грузовых автомобилей произведено в течение 2012 года предприятиями автомо­билестроения, или какие товары пользовались наибольшим спросом на рынках города Омска в 2010 г., или какой урожай пшеницы соб­рали фермеры Кубани в течение двух последних лет, мы имеем дело с микроэкономикой.

Микроэкономика исследует взаимодействие производителя с потребителями, взаимные расчеты, цены на разные виды товаров, складывающиеся на разных рынках. Способы выработки и принятия хозяйственных решений в низших звеньях экономики тоже представ­ляют предмет микроэкономики. Так что если правление акционер­ного общества определяет, какую часть прибыли вложить в развитие производства, а какую раздать акционерам, то оно решает микроэко­номическую проблему.

Макроэкономика и микроэкономика тесно связаны и взаимодействуют друг с другом. Большинство вопросов, на которые приходится отвечать эконо­мистам-практикам, относится к области микроэкономики. Но на государственном уровне, когда приходится решать проблемы народ­нохозяйственного масштаба, без макроэкономики не обойтись. Иногда трудно провести четкую грань между микроэкономикой и макроэкономикой. Отдельные микроэкономические проблемы об­ретают такую значимость, что становятся макроэкономическими.

Любая наука опирается на свой аппарат научных терминов и понятий, которые составляют язык науки или ее категории . Экономика не является исключением из общего правила. Товар, цена, стоимость, спрос, предложение, прибыль, капитал, издержки, деньги, полезность, рентабельность, рынок, зарплата, приватизация… – список понятий, широко используемых и в теории, и в практике хозяйствования, можно продолжать очень долго. Все они являются категориями экономической науки: в них наука хранит накопленные в ходе научных исследований знания, с их помощью она себя выражает. Со многими из экономических категорий нам предстоит познакомиться в ходе изучения основных тем курса экономики.

Как мы уже говорили, главная цель любой науки – проникнуть в самую глубину, сердцевину изучаемого процесса или явления, познать его сущность, чтобы открыть законы , позволяющие понять и объяснить эти явления.

Экономическая теория исследует законы функционирования и развития экономики . Они выражают необходимые, существенные, массовые, устойчиво повторяющиеся причинно-следственные связи между хозяйственными явлениями и процессами. Среди законов, с которыми мы уже успели познакомиться – закон возвышения человеческих потребностей, закон Энгеля, устанавливающий четкую взаимосвязь между доходами людей и степенью удовлетворения их насущных потребностей. Многие законы нам только еще предстоит изучать – законы спроса и предложения, закон убывающей предельной полезности, закон убывающей отдачи ресурсов и т.д.

Экономические законы имеют свои специфические особенности . Они, как и законы природы, объективны, то есть не зависят от сознания и воли людей: экономические законы действуют и проявляются независимо от того, хотим мы этого или нет, знаем мы их или для нас они еще не открыты. Но люди могут их познавать, что­бы действовать не наперекор, а заодно с ними, повышая, тем самым, эффективность своей деятельности. Так, зная закон спроса, разумный про­давец гибко снижает цены по мере падения спроса на свой товар и, ус­коряя торговый оборот, увеличивает доходы.

Однако экономические законы не следует абсолютизировать . Они часто действуют, как замечал К. Маркс, весьма запутанным и приблизительным образом, лишь как господствующая тенденция. К примеру, растущая цена на сверхмодный товар может даже подстегивать спрос. Но взять общественный транспорт: удорожание проезда в нём практически не влияет на спрос.

В отличие от законов природы, которые действуют стихийно и не затрагивают интересов людей, экономические законы проявляются через сознательную целесообразную деятельность людей, они непосредственно затрагивают присущие людям экономические интересы, поэтому, изучая эти законы, нужно обязательно учитывать человеческий фактор, который оказывает большое влияние на состояние и развитие хозяйственной (экономической) деятельности.

В отличие от законов природы, экономические законы очень недолговечны и изменчивы. Они исторически приходящи. Каждому способу производства, каждой ступени в развитии общества присуща своя система экономических законов, и лишь незначительное их количество относится к категории общих законов (уже упомянутый нами закон возвышения человеческих потребностей).

Выявлять, обнаруживать законы экономики, объяснять их действие, чтобы затем использовать открывшуюся закономерность в практической деятельности – в этом, как мы уже говорили, и заключается основная задача теоретической экономики.

Логическим завершением процесса экономических исследова­ний поведения хозяйствующих субъектов, может быть выработка мер или решений государства, обеспечивающих ре­гулирование рассматриваемой проблемы. Этот процесс называют экономической политикой.

Определив предмет теоретической экономики, разобрав ее функции и уровни, охарактеризовав методы экономических исследований, экономические категории и законы, мы получили общее представление об экономике как науке - области знаний, центром внимания которой являются процессы и явления, наблюдаемые в хозяйственной сфере жизни и деятельности человеческого общества. Теперь нам предстоит охарактеризовать экономику реальную - сложную хозяйственную систему, призванную обеспечить людей всем необходимым для их существования.

Успешное изучение экономической теории само по себе еще не является залогом успехов в предпринимательской дея­тельности, однако знания, которыми она располагает, важны и ценны не только для тех, кто в своей профессиональной деятельности с ними связан. Теоретическая экономика учит понимать сложный экономический мир, формирует гражданское сознание, вырабатывает эконо­мический тип мышления, позволяющий решать те экономические проблемы, которые ставит перед нами жизнь, практика.

Характеристику экономике как хозяйственной системе мы дадим на следующей лекции. Спасибо за внимание.

ТЕМА 1

ПРЕДМЕТ И МЕТОД ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ

ВОПРОСЫ К ТЕМЕ:

1. Экономика как наука и ее предмет.

2. Функции и методы экономической теории.

3. Механизм современной экономики. Система рыночных принципов.

4. Основные этапы развития экономической теории.

Экономика как наука и ее предмет

Для того чтобы понять, что же означает слово «экономика», ответьте мне на следующий вопрос: как вы считаете, являетесь ли вы участниками экономической жизни общества? [Ответ должен быть положительным, поскольку экономика окружает нас со всех сторон и мы являемся экономическими агентами, даже не принимая участия в производственном процессе. Так, выступая в роли потребителя мы своим кошельком «голосуем» за тот или иной товар, подсказывая производителю, что именно данный товар и нужно производить. Таким образом, экономика пронизывает незримыми нитями практически все общество. Рабочий, обтачивающий деталь на станке, пенсионерка, покупающая в магазине хлеб, парикмахер, делающий прическу, - все они вступают в определенные экономические отношения, т.е. совершают действия, связанные с экономикой.]

Итак, в русском языке термин «экономика» имеет два значения.

Во-первых, так называется способ организации деятельности людей, направленной на создание благ, необходимых им для потребления. Синонимом этого значения слова «экономика» является понятие «хозяйство».

Во-вторых, «экономика» обозначает науку, которая исследует, как люди используют имеющиеся ограниченные ресурсы для удовлетворения своих неограниченных потребностей в жизненных благах. Само название этой науки было дано великим ученым Древней Греции Аристотелем путем соединения двух слов: «эйкос» - «хозяйство» и «номос» - «закон», так что «экономика» в буквальном переводе с древнегреческого означает «законы хозяйства».

Поскольку экономическая наука изучает поведение людей, то она относится к категории общественных (социальных) наук, так же как история или философия, хотя при исследованиях широко используется математика и разнообразные графики, позволяющие разобраться в сущности различных экономических процессов и логике поведения участников хозяйственной деятельности.

Все сказанное выше позволяет сформулировать первое определение экономики как науки.

Экономика – это общественная наука, изучающая способы и методы хозяйствования, удовлетворяющие потребности людей путем создания необходимых жизненных благ при ограниченных ресурсах, что порождает конкуренцию за их использование.

Экономическая наука (теория) имеет свой предмет исследования и свои специфические особенности, позволяющие выделить ее среди системы наук как самостоятельную область знаний.

Под предметом понимается сторона или часть объективной действительности, исследуемая с помощью данной области знаний.

Во всех общественных науках определение их предмета составляет сложную проблему. Не представляет исключения и экономическая наука; ее определяют как науку:

О богатстве;

О видах деятельности, связанных с денежными сделками;

Об отношениях при производстве, распределении, обмене и потреблении материальных благ;

Об использовании ограниченных ресурсов для создания различных товаров и распределении их между членами общества в целях потребления.

Таков далеко не полный перечень определений предмета экономической науки, которые можно встретить в современной литературе. Обобщая эти определения, можно сказать:

Предметом экономической науки (теории) является изучение того, как общество использует ограниченные ресурсы для производства, распределения, обмена и потребления, материальных благ и услуг, где:

1) производство – это процесс создания материальных и духовных благ, необходимых для существования и развития человека;

2) распределение – это процесс определения доли, количества, пропорции, в которой каждый хозяйственный субъект принимает участие в произведенном продукте;

3) обмен – это процесс движения материальных благ и услуг от одного субъекта к другому и форма общественной связи производителей и потребителей, опосредствующая общественный обмен веществ;

4) потребление – это процесс использования результатов производства для удовлетворения определенных потребностей.

Все эти стадии находятся во взаимосвязи и взаимодействии.

Таким образом, главной задачей экономической теории в широком смысле слова является исследование законов, управляющих производством, обменом, потреблением и распределением материальных благ в условиях альтернативностей целей и возможностей использования редких ресурсов для достижения максимального удовлетворения разнообразных потребностей общества. Именно поэтому в круг ее интересов входит и поиск путей наиболее эффективного использования редких ресурсов, т.е. такого их применения, при котором будут получены максимальные желаемые результаты при минимальных затратах.

Постоянное увеличение жизненных благ образует экономический рост общества. Возобновление производства и его экономический рост происходят как на уровне отдельного предприятия (фирмы), так и в масштабах общества. В связи с этим экономика как наука структурно включает в себя:

1. Микроэкономику – раздел экономической науки, который изучает поведение отдельных хозяйственных субъектов (конкретные фирмы и домашние хозяйства, отрасли и рынки, отдельные товары и ресурсы), имеющие источник дохода и определенные расходы.

2. Макроэкономику – раздел экономической науки, который изучает экономику как единое целое, при этом анализирует факторы, которые определяют национальный продукт, национальный доход, валовые сбережения и инвестиции, внешнюю торговлю и финансовую систему, а также исследует проблемы экономического роста, безработицы и инфляции.

С одной стороны, макроэкономика образует ту хозяйственную среду, в которой работают отдельные фирмы (предприятия), существуют индивидуальные потребители, функционируют отдельные отрасли, рынки и другие микроэкономические единицы. С другой стороны, микроэкономические единицы, вместе взятые, образуют макроэкономику.

При исследовании экономических явлений и процессов используют позитивный и нормативный анализ, которые представляют позитивную и нормативную экономическую теорию.

Позитивная экономическая теория – это совокупность выработанных на основе эмпирической проверки обобщений и выводов, которые могут быть использованы для предвидения последствий. При этом позитивный анализ исследует взаимосвязи экономических процессов, как они есть. Например, рост цены на товар ведет к уменьшению спроса на него. В этом утверждении нет никаких оценочных (т.е. нормативных) суждений. Это просто констатация факта. При этом не говорится, справедливо это или нет, плохо или хорошо. В этом смысле позитивный анализ в экономике ничем не отличается от метода исследования в физике или химии (например, «газы расширяются при нагревании»).

Введение…………………………………….…………………………………….3

1. Возникновение экономики как науки………………………………………..5

2. Этапы развития экономической науки………………………………..…….11

3. Современные тенденции в экономической науке………………………….20

Заключение………………………………………………………………………28

Список использованной литературы…………………………………………..32

Введение

В прошлом люди, начинающие изучать экономическую теорию, обычно требовали, чтобы им было дано краткое, в одном предложении, определение этого предмета. И надо сказать, что этот сильный спрос не испытывал недостатка в предложении. Вот некоторые из таких определений:

Экономическая теория есть наука о видах деятельности, связанных с обменом и денежными сделками между людьми.

Экономическая теория есть наука об использовании людьми редких или ограниченных производительных ресурсов (земля, труд, товары производственного назначения, например машины, и технические знания) для производства различных товаров (таких как пшеница, говядина, пальто, концерты, дороги и яхты) и распределения их между членами общества в целях потребления.

Экономическая теория есть наука о повседневной деловой жизнедеятельности людей, извлечения ими средств к существованию и использовании этих средств.

Экономическая теория есть наука о том, как человечество справляется со своими задачами в области потребления и производства.

Экономическая теория есть наука о богатстве.

Человечество проявляло всегда большой интерес основам управления экономическими процессами. Многие важные экономические процессы рассматривались учеными древнего мира: Платоном, Аристотелем и т.д. Однако эти исследования формировались как отдельные элементы экономических знаний в рамках единой, еще не расчлененной науки. Значительно позже произошел процесс расчленения науки, и возникла политическая экономия. Причем она возникла в период зарождения капиталистического способа производства и представляла собой науку для удовлетворения потребностей теории процесса победа капитализма над феодализмом.

Мой выбор пал именно на эту тему потому как экономическая наука прошла много интересных этапов своего развития. Жизнь людей чрезвычайно разнообразна, сложна, и противоречива. Она охватывает экономику, политику, культуру и т.д. Различные стороны общественной жизни изучаются различными науками. Одной из таких наук является экономическая наука. Зачатки экономической науки появились еще в древнем мире. Уже ученые-философы Древней Греции, Рима, Востока, Египта, Китая и Индии пытались решить отдельные вопросы экономики: что лежит в основе цены товара, как наживать состояние. С течением времени экономическая теория развивалась, и на сегодняшний день мы имеем стройную систему, позволяющую объяснить экономические процессы, происходящие в обществе.

Актуальность темы курсовой работы состоит в том, что сегодня интерес образованных людей к экономической науке растет с каждым днем. Объясняется это теми глобальными переменами, которые происходят во всем мире и особенно в России. Современная экономическая теория, по сути, является новым этапом развитии политической экономии, строится на синтезе традиционных, классических и современных взглядов на экономическое развитие. Ее значимость особенно возрастает в период перехода к рыночным отношениям. Связано это, прежде всего с переосмыслением отдельных теоретических положений, с иным взглядом на экономическую действительность, с изучением тех разделов, которые раньше находились подвластным и негласным запретом.

Цель курсовой работы – рассмотреть экономику как науку.

Задачи мои следующие: 1) Охарактеризовать возникновение экономики как науки. 2) Выделить этапы развития экономической науки. 3) Проанализировать современные тенденции в экономической науке.

Возникновение экономики как науки

Слово «Экономика» древнегреческое и в переводе означает «умение вести домашнее хозяйство» или «домоводство». Само название науки, являющееся древнегреческим, говорит о том, что появилась экономика на свет благодаря древнегреческим ученым, философам и историкам.

Можно сказать, что все началось с Сократа (470 -390 до нашей эры). Однако этот философ проповедовал на улицах и площадях, поэтому не оставил после себя никаких письменных работ. По официальному обвинению Сократ был казнен (принял яд цикуты) за введение новых божеств и за развращение молодежи в новом духе (видимо, развращать в старом духе было можно).

Дело Сократа продолжили два его знаменитых ученика - Ксенофонт и Платон, которые и рассказали людям об учении Сократа и его деятельности.

Ксенофонт (около 430 до нашей эры) написал работы, которые принято называть «Сократическими произведениями», потому что они рассказывают о Сократе и его учении. Эти произведения являются незаменимым источником не только по социальной и политической, но и по экономической истории Греции.

Кроме того, продолжая научные исследования Сократа, он написал следующие произведения.

- «О доходах», в котором попытался найти выход из экономических трудностей Афин;

- «О домашнем хозяйстве», в котором дал характеристику образцового хозяйства и образцового гражданина. По сути, это и есть уже экономика.

Платон (около 428-348 до нашей эры)организовал свою знаменитую Академию (слово академия происходит от имени мифического героя Академа) и создал большое количество различных произведений, большинство из которых написано в форме диалога, одним из участников которого является Сократ. В своих произведениях он тоже пытается осмыслить роль денег и правила мудрого ведения домашнего и государственного хозяйства.

Одним из «выпускников» Академии Платона оказался древнегреческий философ и ученый Аристотель (около 384-322 до нашей эры), в последующем воспитатель и наставник Александра Македонского, который по праву считается родоначальником экономической науки, в том числе науки о деньгах.

Аристотель начал свои научные изыскания в области экономики с исследования товарно-денежных отношений и вплотную подошел к пониманию разницы между натуральным хозяйством, при котором люди производят все необходимые вещи и продукты питания для самого себя, и товарным производством, при котором люди производят вещи для продажи (запомните, товар - это продукт труда, который произведен не для себя, а именно для продажи. Обмен продуктов как товаров возникает в определенных исторических условиях: на основе общественного разделения труда, когда производитель специализируется на производстве одного продукта. Удовлетворение потребностей человека в других товарах осуществляется через куплю-продажу товаров на рынке).

Анализируя вопрос купли-продажи, Аристотель заявил о том, что существуют два вида богатства.

Первый вид богатств, по его мнению, образуется в том случае, если человек произвел продукцию (вырастил скот, построил дом, собрал урожай). Все это и будет его богатством.

Если он продаст часть произведенной продукции, то полученные за них деньги тоже будут являться первым видом богатства, потому что эти немногочисленные деньги он потратит на приобретение необходимых вещей.

Однако в мире существуют еще и посредники, которые ничего не производят, а только покупают продукцию у одних и перепродают ее другим. У этих посредников тоже возникает богатство от перепродаж. Такое богатство, по мнению Аристотеля, относится уже ко второму виду, потому что данное богатство накапливается ради самого богатства.

Первый вид богатства Аристотель называл естественным, поскольку оно возникает в результате производственной деятельности, направлено на удовлетворение потребностей людей и его размеры ограничены этим богатством.

Второй вид богатства он называл противоестественным, так как оно возникает из обращения, не состоит из предметов непосредственного потребления, и размеры его ничем не ограничиваются.

В связи с этим, Аристотель разделил экономическую науку на две части: экономию и хрематистику. Экономия должна изучать естественные процессы (производство потребительных стоимостей), а хрематистика должна изучать противоестественные процессы (крупную торговлю, занимающуюся перепродажей товаров, и накопление денег в большом количестве). К хрематистике Аристотель относился отрицательно.

При восприятии утверждений Аристотеля мы должны отдавать себе отчет в том, что свои научные выводы по экономике он делал еще до нашей эры и при этом являлся первопроходцем в данной отрасли знаний.

В то время еще не существовало такого понятия, как энергия, и Аристотель не мог тогда сделать вывод о том, что деньги (богатство) обладают потенциальной энергией, потому способны совершать работу. А работа, совершенная в интересах человека, является благом для человека. Именно поэтому Аристотель не мог сменить своего отрицательного отношения к хрематистике (к накоплению крупного богатства, к крупной торговле) на положительное.

Тем не менее, работы Аристотеля привели к появлению такой науки, как экономика, а желание отделить хрематистику от экономии привело Аристотеля к необходимости сделать научный анализ таким понятиям как товар и обмен.

Дальнейшие размышления Аристотеля привели его к мысли о том, что существует как бы две стоимости товаров.

Одна стоимость (производственная) формируется из тех затрат, что понес человек при изготовлении товара (при изготовлении двери человек тратит дерево, краску, гвозди, свой труд, свое время и т.д.)

Вторая стоимость (потребительная) формируется из желаний и способностей людей приобрести этот товар. Предположим, человек затратил на изготовление двери 100 рублей, плюс две недели своего рабочего времени, но люди на рынке эту дверь не покупают до тех пор, пока цена не окажется равной 80 рублям. Или наоборот, люди с радостью покупают эту дверь за триста рублей. Другими словами, потребительная стоимость двери не зависит напрямую от производственной стоимости, и в первом случае она равняется 80 рублям, а во тором - 300 рублям. Потребительная стоимость возникает не из затрат производителя, а из желаний и денежных возможностей покупателей.

Все эти размышления приводят Аристотеля к мысли о том, что в процессе производства и продажи товаров приходится сравнивать между собой несравнимые вещи: двухнедельный труд человека сравнивается с пятью килограммами краски, для того, чтобы определить, что из них дороже. Красивое ожерелье сравнивается с полезной сохой и т.д.

В результате Аристотель приходит к выводу о том, что сравнить эти вещи между собой помогут деньги и ничто другое.

К. Маркс считал учение Аристотеля вершиной древнегреческой философии и писал о нем следующее:

«Гении Аристотеля обнаруживается именно в том, что в выражении стоимости товаров он открывает отношение равенства».

Истоки экономической науки следует искать в учениях мыслителей древнего мира, прежде всего стран Древнего Востока – колыбели мировой цивилизации. Древнеиндийские «Законы Ману» (IV- III вв. до н.э.) отмечали существование общественного разделения труда, отношений господства и подчинения. В трудах древнекитайских мыслителей, среди которых особенно выделялся Конфуций (551-479 гг. до н.э.), проводилось различие умственного и физического труда, причем первый объявлялся монополией “высших” слове, а второй – уделом “простолюдинов”, основную массу которых составляли рабы. Интересно, что уже в то время, например, в трудах китайского философа Сюнь Цзы высказывалась мысль, что все люди равны от рождения, что “накопленным богатством” должны пользоваться все, люди из простого народа должны иметь право частной собственности на землю. Поэтому уже тогда раздавались призывы к освобождению рабов-земледельцев и рабов-ремесленников.

Экономика (наука)

Экономика - совокупность общественных наук , изучающих производство, распределение и потребление товаров и услуг . Экономическая действительность является объектом экономических наук, которые подразделяется на теоретические и прикладные.

Теоретическое направление также называют экономической теорией - рассматривает особенности процесса обмена, распределения, выбора способа использования ограниченных ресурсов.

Прикладная экономика изучает возможности приложения законов, теорий, предложений, разработанных экономической теорией, непосредственно для функционирования отдельных элементов экономических систем.

Объекты экономической науки

По масштабу области исследования экономическая наука делится на микроэкономику , изучающую деятельность фирм, домохозяйств, обособленных производств и государств и макроэкономику , изучающую национальное хозяйство в целом. В последние годы в научной литературе также используются понятия «наноэкономика » (изучает деятельность индивидуальных экономических субъектов), мезоэкономика (отрасли, регионы), интерэкономика (мировая экономика) и мегаэкономика (мировое хозяйство).

Методология экономической науки

В экономической науке используются стандартные методы диалектики и логики. К общенаучным методам исследования экономических процессов относятся такие методы, как:

Общим мировоззренческим методом является

1. материалистическая диалектика

Среди частных методов исследования выделяют:

1. графические,
2. статистические,
3. математические,
4. моделирование,
5. сравнительный анализ,
6. экономический эксперимент,

Марксизм

C точки зрения политэкономии экономика является:

• базисом - производственными отношениями
• народным хозяйством, включая отрасли
• наукой, изучающей оба предыдущих пункта

Экономика как совокупность общественных отношений, является базисом для развития общества. Любой способ производства выражается через систему производственных отношений. В политэкономии внимание уделяется способу соединения непосредственного производителя со средствами производства, собственности на средства производства. Производственные отношения закрепляются в законах, неизбежно тесное взаимодействие экономики и политики .

Экономикс

Как производить

Почти для любого товара или услуги существует несколько способов производства. Автомобили, например, можно делать на высоко автоматизированных фабриках с огромным количеством капитального оборудования и относительно малым количеством труда, но их можно делать и на малых предприятиях, использующих большое количество труда и только некоторые станки общего назначения. Автомобили «Форд » изготавливается первым способом, а «Лотус » - вторым. То же самое можно сказать и об образовании. Экономике можно учить в маленьком классе, где один преподаватель у доски работает с двадцатью студентами, но этот же предмет можно изучать с применением компьютерных технологий дистанционного обучения одновременно для сотен студентов.

Эффективность - главный критерий при принятии решения о том, как производить. В обыденной речи слово эффективность означает, что производство идёт с минимальными затратами, усилиями и потерями. Экономисты пользуются более точным определением. Термин экономическая эффективность обозначает такое положение дел, при котором невозможно произвести ни одного изменения, более полно удовлетворяющего желаниям одного человека, не нанося при этом ущерба удовлетворению желаний другого человека. Эффективность, определяемая таким способом, иногда называется эффективностью Парето , по имени итальянского экономиста Вильфредо Парето. Если существует способ улучшить ваше положение, не нанося никому ущерба, то проходить мимо такой возможности бессмысленно (неэффективно). Если у меня есть авторучка, которой я в данный момент не пользуюсь, и вам эта ручка нужна, то было бы расточительством с вашей стороны покупать себе собственную ручку. Гораздо эффективнее будет дать вам мою ручку взаймы; это улучшает ваше положение и не ухудшает моего. Когда существует способ улучшить положение обеих сторон, то не пользоваться такой возможностью - это расточительство. Вы одолжите мне велосипед, а я одолжу вам волейбольный мяч. Если я не очень часто катаюсь на велосипеде, а вы не очень часто играете в волейбол, то нам обоим невыгодно покупать эти вещи.

Эффективность в производстве - это такая ситуация, в которой при данных производительных ресурсах и существующем уровне знаний невозможно произвести большее количество одного товара, не жертвуя при этом возможностью произвести некоторое количество другого товара.

Кто и какую работу должен выполнять: Общественное разделение труда

Вопрос о том, кто и какую работу должен выполнять, связан с организацией общественного разделения труда . Может ли каждый человек быть универсальным - фермером утром, портным - днем и поэтом - вечером? Или люди должны работать вместе, обмениваться товарами и услугами и специализироваться в разных работах? Экономисты отвечают на этот вопрос, исходя из того, что кооперация более эффективна. Она позволяет любому данному числу людей произвести больше, чем если бы каждый из них работал в одиночку. Три вещи делают кооперацию ценной: совместная работа, обучение в процессе деятельности и сравнительное преимущество.

Совместная работа позволяет сделать то, что в одиночку делать долго или вообще невозможно. Примером могут служить рабочие, разгружающие объёмистые тюки с грузовика. Тюки такие большие, что один рабочий может с трудом волочить его по земле, или вообще не может сдвинуть тюк с места, не распаковывая его. Двум людям, работающим независимо, пришлось бы потратить на разгрузку несколько часов. Однако если они будут работать вместе, они смогут поднимать тюки и укладывать их в штабеля на складе.

Работа может требовать выполнять разные работы, используя разные умения. На мебельном заводе, например, некоторые рабочие управляют производственным оборудованием, другие работают в офисе, а остальные занимаются покупкой материалов. Даже если все рабочие начинают с равными способностями, каждый из них постепенно улучшает своё умение выполнять какую-то работу, которую он часто повторяет. Обучение в процессе деятельности, таким образом, превращает рабочих средней производительности в специалистов, в результате чего создаётся высокопроизводительная бригада.

Когда работник уже обладает некими специальными навыками, то разделение труда произойдет в соответствии со сравнительными преимуществами - возможностью выполнять работу или выпускать товар по относительно меньшей альтернативной стоимости.

Для кого производить товары

Эффективность в распределении. Вопрос «для кого? » имеет непосредственное отношение к эффективности. Распределение любого данного количества блага может быть улучшено посредством обмена, в результате которого предпочтения нескольких людей будут удовлетворены более полно. До тех пор, пока возможен обмен существующих благ, такой, что некоторые люди могут удовлетворить свои желания, не нанося ущерба другим людям, эффективность в распределении может быть улучшена, даже если суммарное количество благ остаётся неизменным.

Эффективность в распределении и эффективность в производстве - это два аспекта общего понятия экономической эффективности. Если брать в расчёт оба аспекта, то окажется, что зависимость между распределением и эффективностью не ограничивается только теми случаями, в которых суммарное количество благ неизменно. Дело обстоит так, потому что правила распределения влияют на образ действий субъектов производства. Например, от правил распределения зависит предложение производственных ресурсов, потому что большинство людей зарабатывает на жизнь продажей своей рабочей силы и других факторов производства коммерческим фирмам, и количество этих факторов, которые они поставляют, зависит от величины обещанного им вознаграждения. Другая причина состоит в том, что правила распределения влияют на предпринимательские стимулы. Некоторые люди могут напряжённо работать в поиске новых методов производства, даже если они и не ожидают за это материального вознаграждения, но не все люди таковы.

Справедливость в распределении. На практике вопрос справедливости часто доминирует над эффективностью в дискуссиях о распределении. Согласно концепции равенства, все люди, по самому факту принадлежности к человечеству, заслуживают того, чтобы получить порцию товаров и услуг, производимых экономикой. Существует много вариантов этой теории. Некоторые полагают, что весь доход и богатство должны распределяться поровну. Другие считают, что люди имеют право на «минимально необходимый» уровень дохода, но что всякий излишек свыше этого уровня должен распределяться на основе уже других стандартов. Существует также мнение, что определённые блага, - услуги, пища и образование - должны распределяться поровну, в то время как другие товары могут распределяться не поровну.

Альтернативная точка зрения, имеющая много приверженцев, состоит в том, что справедливость зависит от самого механизма распределения. Исходя из этой точки зрения, должны быть соблюдены определённые принципы, такие, как право частной собственности и отсутствие расовой и половой дискриминации . Если эти принципы соблюдены, то любое возникшее на их основе распределение считается приемлемым. Равенство возможностей, с этой позиции, важнее, чем равенство доходов.

Позитивная и нормативная экономическая теория

Многие экономисты [кто? ] проводят чёткую грань между вопросами эффективности и справедливости. Дискуссии об эффективности рассматриваются как часть позитивной экономической теории, которая имеет дело с фактами и реальными зависимостями. Дискуссии же о справедливости - это часть нормативной экономической теории, то есть той отрасли науки, которая выносит суждения о том, хороши или плохи конкретные экономические условия и политика.

Нормативная экономическая теория имеет отношение не только к проблеме справедливости в распределении продукта. Оценочные суждения также возможны по поводу оставшихся трёх основных видов выбора, совершаемого каждой экономической системой: при принятии решения о том, что производить, будет ли справедливым разрешить производство табака и алкогольных напитков, и в то же время запретить производство марихуаны и кокаина? При совершении выбора «как производить» возможно ли позволить людям работать в опасных или вредных условиях, или труд в этих условиях должен быть запрещён? Решая, кто и какую работу будет выполнять, справедливо ли ограничивать доступ к различным видам работы на основе возраста, пола или расы? Нормативные проблемы охватывают все стороны экономики.

Позитивная теория не предлагая никаких оценочных суждений, фокусирует своё внимание на процессах, в результате действия которых люди получают ответы на четыре основных экономических вопроса. Эта теория анализирует действие экономики, влияние определённых институтов и политических действий на экономическую систему. Позитивная наука прослеживает связи между фактами, ищет измеримые закономерности в происходящих процессах.

Координирование экономических выборов

Для того, чтобы экономика функционировала, она должна обладать неким способом для координирования выборов миллионов людей о том, что им производить, как производить, кто и какую работу должен выполнять, и для кого производится продукт. Существует два основных способа осуществления координации:

• стихийный порядок, в котором индивидуумы приспосабливают свои действия к условиям, основываясь на информации и стимулах их непосредственного окружения;
• иерархия, в которой индивидуальные действия подчинены инструкциям центральной власти.

В экономической теории главным примером действия стихийного порядка является координирование решений в процессе рыночной активности. Рынок - это любое взаимодействие, в которое вступают люди для торговли друг с другом. Несмотря на широкое многообразие форм, у всех рынков есть одна общая черта: они представляют информацию и стимулы, которые нужны людям для принятия решений.

Как покупателям необходима информация о длине очередей, чтобы координировать свои действия, так и участники рыночного процесса нуждаются в информации о редкости и альтернативной стоимости различных товаров и факторов производства . Рынки передают информацию в основном в форме цен. Если товар или фактор производства становится более редким, то его цена растёт. Рост цен даёт потребителям сигнал, что нужно экономить этот товар, а производители начинают стремиться производить больше этого товара. Предположим, например, что открытие нового способа применения платины привело новых покупателей на рынок. Платина становится более редкой, чем раньше по отношению к резко возросшему спросу. Конкурентная борьба за этот ресурс приводит к росту его цены. Этот факт несёт «послание»: нужно экономить платину, там где это возможно, а кроме того необходимо увеличить добычу платины. Или, наоборот, предположим, что новая технология понизила затраты на производство платины. Информация об этом мгновенно распространяется на рынке в форме более низкой цены. В этом случае люди увеличивают использование платины, а производители этого металла перебросят часть своих ресурсов в производство других, более необходимых благ.

В дополнение к знаниям о том, как использовать ресурс наилучшим образом, людям также нужны стимулы, чтобы они действовали на основе этой информации. Рынки, опять же, с помощью цен, осуществляют мощное стимулирование продажи благ и производительных ресурсов именно там, где эта продажа будет происходить по наиболее высокой цене; ценовые стимулы также заставляют людей стремиться покупать товары по низким ценам. Соображения прибыли заставляют менеджеров улучшать методы производства и разрабатывать товары, удовлетворяющие запросам потребителей. Рабочие, которые работают там, где их производительность наиболее высока, и не проходят мимо новых возможностей, получают самую высокую зарплату. Потребители, которые хорошо информированы и тратят свои деньги расчётливо, живут более комфортабельно при данном бюджете.

Адам Смит, которого часто называют отцом экономической науки, видел в достижении на рынке стихийного порядка основание процветания и прогресса. В знаменитом разделе своей книги «Богатство народов» он назвал рынки «невидимой рукой», раздающей людям именно те экономические роли, которые они могут играть лучше всех. По сей день понимание огромного значения рынков как средства координирования выборов остаётся основной чертой экономического мышления.

Иерархия и власть . Рынки - важное, но не единственное средство осуществления экономической координации. Наиболее важные тому примеры - решения, принимаемые внутри частных фирм и правительственных учреждений. Следует заметить, что «невидимая рука» осуществляет управление рыночной экономикой (это так называемое бесструктурное управление), а это значит, что действие «невидимой руки» носит субъектный характер, то есть решения по изменению цен принимаются конкретными людьми, а не «невидимой рукой».

В иерархической системе порядок устанавливается не через спонтанные (точнее, независимые) действия обособленных индивидуумов, а посредством директив, которые менеджеры направляют своим подчинённым (так называемое структурное управление). Цены обычно не играют большой роли в передаче информации. Вместо цен действуют различные статистические данные, доклады, инструкции и правила. Материальные стимулы, такие, как премии и повышения, воздействуют на подчинённых, но эти премии имеют мало общего с рыночными ценами. Для служащих основным стимулом к подчинению менеджерам является тот факт, что они согласились на эту субординацию, как на условие их вступления в организацию.

Хотя коммерческие фирмы и правительственные учреждения внутренне организованы как иерархии, они общаются друг с другом на рынках. Таким образом, рынки и иерархии играют взаимодополняющие роли в осуществлении экономической координации. Некоторые экономические системы базируются в основном на рынке, другие - на иерархии. Например, в системах с централизованным планированием , таких, как в бывшем СССР, особое значение имеет центральная власть. Рыночные системы, такие, как Соединённые Штаты, в значительной степени действуют на основе стихийного порядка (хотя это не совсем точное определение, ибо стихия - процесс неуправляемый). Но ни одна экономика не пользуется исключительно одним способом координации. Оба подхода широко изучаются как макроэкономикой , так и микроэкономикой . И рынок, и иерархия власти не являются совершенными механизмами, в связи с чем объектом экономики являются такие категории, как провал рынка и провал государства.

В последнее время не принято разделять эти способы координации. Плановая экономика и рыночная экономика - две части одной экономической системы. Так, в рыночной экономике сплошь и рядом используется директивное (структурное) управление и планирование. И наоборот, при плановой экономике существует такое понятие как цена, и через неё регулируется межотраслевой баланс.

Примечания

См. также

• Централизованное компьютерное управление плановой экономикой

Ссылки

• Гневашева В. А. Прогнозирование экономики: понятия и история // Знание. Понимание. Умение . - 2005. - № 2. - С. 141-144.
• Российские и зарубежные экономические журналы на портале eLibrary.ru
• J. M. Keynes. The General Theory of Employment (англ.) Interest and Money, 1936
• Электронная библиотека по экономике, теории активных систем и менеджменту .
• Макроэкономика . Электронные книги по макроэкономике.
• Микроэкономика . Электронные книги по микроэкономике.
• Финансовая математика . Финансовая математика - электронные книги.
• Федеральный образовательный портал «Экономика. Социология. Менеджмент.»

Литература

• Абалкин Л. И. Собственность, хозяйственный механизм, производительные силы // Экономическая наука современной России. - 2000. - № 5. - С. 52-53.
• Ананьин О. Экономическая наука: как это делается и что получается? // Вопросы экономики . - 2004. № 3. - С. 149-153.
• Баумоль У. Чего не знал Альфред Маршалл: вклад ХХ столетия в экономическую теорию // Вопросы экономики. - 2001. - № 2. - с. 73-107.
• Бизнес: Оксфордский толковый словарь . - М.: Прогресс-Академия, 1995. - 752c.
• Гальперин В. М., Игнатьев С. М., Моргунов В. И. Микроэкономика. Т. 1. - СПб: Экономическая школа, 1994. - 349 с.
• Гудвин Н. Р. и др. Микроэкономика в контексте. - М.: РГГУ, 2002. - 636 с.
• Макконел К. Р., Брю С. Л. Экономикс : Принципы, проблемы и политика: в 2-х т. - Таллин: А. О. «Реферато», 1993.
• Маршалл А. Принципы экономической науки. В 3-х т. - М.: Прогресс-Универс, 1993.
• Некипелов А. Д. О теоретических основах выбора экономического курса в современной России //Экономическая наука современной России. - 2000. - № 5.
• Основы экономической теории. Политэкономия. - М.: Изд. УРСС, 2003. - 528 с.
• Робинсон Дж. Экономическая теория несовершенной конкуренции. - М.: Прогресс, 1986. - 472 с.
• Румянцева Е. Е. Новая экономическая энциклопедия. 3-е изд. - М.: ИНФРА-М, 2008. - 824 с.
• Самуэльсон Пол , Вильям Нордхаус. Экономика = Economics. - 18-е изд. - М .: Вильямс, 2006. - 1360 с. - ISBN 0-07-287205-5
• Современная экономика. - Ростов н/Д: Изд-во «Феникс», 1996. - 608 с.
• Ходжсон Дж. Привычки, правила и экономическое поведение // Вопросы экономики. - 2000. - № 1. - С. 39-55.
• Швери Р. Теория рационального выбора: универсальное средство или экономический империализм? // Вопросы экономики. - 1997. - № 7. - С. 35-52.
• Шиобара Т. Марксистский взгляд на нынешнюю российскую экономику // Экономическая наука современной России. - 2002. - № 2. - С. 101-114.
• Simon H. Reason in Human Affairs. - Oxford: Basil Blackwell, 1983.

Коды в системах классификации знаний

• Государственный рубрикатор научно-технической информации (ГРНТИ) (по состоянию на 2001 год): 06 ЭКОНОМИКА. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ

Основные разделы