Образовательный портал «Учись ТУТ» предлагает пройти пробные тесты ЕГЭ по обществознанию. После того, как вы пройдёте тест, вам будут показаны правильные ответы. Эти тесты помогут подготовиться к будущему экзамену. При многократной тренировке, у вас будет представление о том, как проходит ЕГЭ по обществознанию. Конечно, пробные варианты ЕГЭ не будут совпадать с реальными заданиями. Но имейте в виду, когда проходите on-line тест на сайте «Учись ТУТ» вы не ограничены по времени, а на реальном экзамене временные рамки строго регламентируются.
Тренировочные ЕГЭ положительно сказываются на успеваемости
Собранная статистика позволяет специалистам сделать вывод, что те школьники, кто постоянно проходит тренировочные ЕГЭ, в том числе онлайн тесты, учатся лучше своих сверстников. Это можно объяснить тем фактом, что школьники вспоминают ранее пройденный материал, тренируясь на пробном ЕГЭ. А на новые знания базируются на старых. Повторение прошедшего помогает лучше понимать новые темы. К тому же, ученик узнаёт свои слабые стороны и повторяет их, для улучшения своего результата. Те, кто лучше подготовится к экзамену и лучше сдадут ЕГЭ, смогут попасть в более престижный ВУЗ и получить современное высшее образование на высоком уровне.
Соответствуют ли онлайн тесты реальному ЕГЭ?
Онлайн тесты ЕГЭ не соответствуют заданиям на реальном экзамене. Но имеют общий принцип построения вопросов. Так же ребёнку необходимо привыкнуть тестовой форме экзамена. Онлайн тесты позволяют в домашних условиях подготовиться к самому серьёзному школьному испытанию. Многие дети сильно нервничают перед ЕГЭ. Но те, кто тренировался дома, уже готовы к экзамену, и волнуются не так сильно. Это позволяет им сконцентрировать своё внимание и напрячь память. Концентрация позволяет избежать глупых ошибок, которые могли бы отнять драгоценные балы. По этим причины педагоги советуют школьникам периодически проверять свою готовность к экзамену с помощью различных пробных тестов. Ведь каждый бал может решить, сможет ли выпускник поступить в тот или иной ВУЗ. А обучение в хорошем московском ВУЗе – это залог успешной карьеры. Так что стоит ответственно подойти к вопросу подготовки и уделять некоторое время онлайн тестам ЕГЭ, которые помогут вам в подготовки к ЕГЭ.
Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 31 задание. Часть 1 содержит 25 заданий с кратким ответом, часть 2 содержит 6 заданий с развёрнутым ответом.
К каждому заданию 1–20 работы предлагается четыре варианта ответа, из которых только один правильный. Задание считается выполненным верно, если участник экзамена записал номер правильного ответа. Задание считается невыполненным в следующих случаях: а) записан номер неправильного ответа; б) записаны номера двух или более ответов, даже если среди них указан и номер правильного ответа; в) номер ответа не записан. В заданиях 21–25 ответ дается в виде последовательности цифр (например, 125), записанных без пробелов и разделительных символов. Ответы на задания части 2 самостоятельно формулируются и записываются экзаменуемым в развернутой форме. Проверка их выполнения проводится экспертами на основе специально разработанной системы критериев
Шкала перевода баллов в оценки:
«2» – от 0 до 14
«3» – от 15 до 24
«4» – от 25 до 33
«5» – от 34 до 39
Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом
Правильно выполненная работа оценивается 39 баллами. Каждое правильно выполненное задание 1–21, 23–25 оценивается 1 баллом. Задание 22 оценивается по следующему принципу: 2 балла – нет ошибок; 1 балл – допущена одна ошибка; 0 баллов – допущены две и более ошибок. Задания части 2 оцениваются в зависимости от полноты и правильности ответа. За полное и правильное выполнение заданий 26–28, 30 и 31 выставляется 2 балла. При неполном ответе – 1 балл. За полное и правильное выполнение задания 29 выставляется 3 балла. При неполном выполнении в зависимости от представленности требуемых компонентов ответа – 2 или 1 балл. Таким образом, за выполнение заданий части 2 (правильную и полную формулировку ответов на все шесть вопросов) экзаменуемый может получить максимально 13 баллов.
На выполнение экзаменационной работы отводится 3 часа (180 минут).
Вам предлагается выполнить тренировочный тест по обществознанию по теме «Право» за курс 9–11 классов: 29 заданий с выбором одного правильного ответа. При неверном ответе выдается сообщение. В случае правильного ответа, предлагается следующий вопрос.
После выполнения теста подсчитывается число ошибок и выставляется оценка (на «пятёрку» допускается 2 ошибки).
Для прохождения тренировочного теста в браузере должен быть разрешен JavaScript ! (по умолчанию отключен в браузере Internet Explorer).
Внимание! Каждый щелчок мыши по варианту ответа засчитывается как попытка!
Гражданин П. составил доверенность для своего сына на пользование принадлежащим ему автомобилем. Данная ситуация иллюстрирует правоотношения
Российская Федерация гарантирует всем ее народам право
Высшей юридической силой на территории России обладает(-ют)
Что отличает правовую норму от всех остальных социальных норм?
Органом, разрешающим имущественные споры между предприятиями, учреждениями, организациями и защищающим их нарушенные права, является
Конституционное право регулирует
К правоохранительным органам относится
Согласно Конституции РФ Президент имеет право председательствовать на заседаниях
Принципом демократического судопроизводства является
Верны ли следующие суждения о правоотношениях?
А. Одним из признаков правоотношений является то, что они всегда возникают в связи с предписаниями норм права и регулируются ими.
Б. Признаком правоотношений является то, что они предполагают наличие прав и обязанностей у их участников.
Верны ли следующие суждения о юридических фактах?
А. Бездействие может являться юридическим фактом.
Б. Правомерные действия соответствуют требованиям закона.
А. Депутатские фракции в Государственной Думе РФ имеют право законодательной инициативы.
Б. Каждый гражданин РФ имеет право законодательной инициативы как индивидуально, так и в объединении с другими гражданами.
За какое правонарушение уголовная ответственность наступает с 14 лет?
Выраженное в государственных актах, охраняемое государством и обязательное правило поведения называется
Отличительным признаком правовой нормы является
Какое из перечисленных прав устанавливается Конституцией РФ?
Верны ли следующие суждения о трудовых правоотношениях?
А.Для возникновения трудовых отношений всегда необходимо заключение срочного договора между работодателем и работником.
Б. Субъектами трудовых правоотношений являются работник и работодатель.
Документом, закрепляющим правовое положение личности, порядок организации и компетенцию органов власти и управления в центре и на местах, является
Каким из перечисленных ниже прав гражданин РФ может воспользоваться только по достижении полной дееспособности?
Верны ли следующие суждения о правовых нормах?
А. Правовые нормы, существующие в обществе, должны отражать его социально-экономическое развитие.
Б. Законы могут противоречить сложившейся в обществе морали.
Какое утверждение правильно характеризует связь между Конституцией и нормативными актами?
Инициативная группа выдвинула 34-летнюю гражданку С. католического вероисповедания, врача по профессии, постоянно проживающую в стране в течение 11 лет, кандидатом на пост Президента РФ. Однако избирательная комиссия отказалась регистрировать эту кандидатуру. Причина отказа - несоответствие
30 декабря 2004 года главным специалистом торгового отдела администрации города на гражданина П. был наложен штраф за торговлю без лицензии в сумме 10 000 рублей. Куда гражданину П. следует обратиться, чтобы обжаловать это решение?
Верны ли следующие суждения об источниках права?
А. Все нормы права, содержащиеся в Конституции РФ, детализируются и развиваются в законах и подзаконных актах.
Б. Подзаконные акты, входящие в систему законодательства, имеет право издавать только Президент РФ.
Верны ли следующие суждения о праве законодательной инициативы?
А.Депутатские фракции в Государственной Думе РФ имеют право законодательной инициативы.
Б. Каждый гражданин РФ имеет право законодательной инициативы.
Какой источник права закрепил название государства Российская Федерация – Россия?
Верны ли следующие суждения о российском судопроизводстве?
А. В России любой судебный процесс является открытым.
Б. Гласность и открытость системы судопроизводства является одним из признаков демократического государства.
Нарушение техники безопасности на производстве и нарушение правил рыбной ловли относятся
Установление денежной единицы РФ и определение полномочий Председателя Правительства РФ относятся
Составитель: В. В. Бабанаков
© Программирование: Владимир Соколов, 2013 При копировании материалов прямая индексируемая ссылка на данную страницу обязательна
14 вариантов!
Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 31 задание.
Часть 1 содержит 25 заданий с кратким ответом. Часть 2 содержит 6 заданий с развёрнутым ответом.
На выполнение экзаменационной работы по обществознанию отводится 3 часа (180 минут).
Целевая аудитория: для 9 класса
Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 29 заданий.
Часть 1 содержит 20 заданий с кратким ответом. Часть 2 содержит 9 заданий с развёрнутым ответом.
На выполнение экзаменационной работы по обществознанию отводится 3 часа 55 минут (235 минут).
Целевая аудитория: для 11 класса
Контрольно-диагностическая работа (КДР) представляет собой форму определения уровня общеобразовательной подготовки по обществознанию выпускников X классов общеобразовательных организаций для установления уровня готовности к ЕГЭ. Содержание работы отражает интегральный характер обществоведческого курса: в совокупности задания охватывают основные разделы курса, базовые положения различных областей обществознания. Задания различаются по характеру и уровню сложности, который определяется способом познавательной деятельности, необходимым для выполнения задания.
Результаты могут быть использованы при проведении оценочных процедур, являясь диагностической работой, с использованием заданий стандартизированной формы (контрольных измерительных материалов). Контрольные измерительные материалы позволяют установить уровень освоения выпускниками Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по обществознанию, базовый и профильный уровни.
Контрольно-диагностическая работа (КДР) представляет собой форму определения уровня общеобразовательной подготовки по обществознанию выпускников XI классов общеобразовательных организаций для установления уровня готовности к ЕГЭ.
В основе модели КДР - деятельностный подход, позволяющий осуществить многоаспектную проверку широкого спектра предметных умений, видов познавательной деятельности и знания об обществе в единстве его сфер и базовых институтов, о социальных качествах личности и об условиях их формирования, о важнейших экономических явлениях и процессах, политике и праве, социальных отношениях, духовной жизни общества.
Содержание работы отражает интегральный характер обществоведческого курса: в совокупности задания охватывают основные разделы курса, базовые положения различных областей обществознания. Задания различаются по характеру и уровню сложности, который определяется способом познавательной деятельности, необходимым для выполнения задания. Выполнение заданий КДР предполагает осуществление таких интеллектуальных действий, как распознавание, воспроизведение, извлечение, классификация, систематизация, сравнение, конкретизация, применение знаний (по образцу или в новом контексте), объяснение, аргументация, оценивание и др. Задания повышенного и высокого уровней сложности, в отличие от базовых, предусматривают, как правило, комплексную по своему характеру познавательную деятельность.
Целевая аудитория: для 11 класса
Тест для учащихся 10 класса, изучающих школьный курс по программе общеобразовательных учреждений по обществознанию для 10 - 11 классов, базовый уровень. Авторы программы: Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, А. И. Матвеев. Предназначено для дифференцированного выявления уровней подготовки обучающихся по предмету в рамках стандартизированной проверки. Задания различаются по характеру, направленности, уровню сложности. В первом варианте содержатся задания с выбором одного правильного ответа. Во втором варианте представлены задания на дифференциацию в социальной информации фактов, мнений и теоретических положений, задания на определение терминов и понятий, соответствующих предлагаемому контексту, задания на выбор нескольких правильных ответов из предложенного перечня ответов, а также на установление позиций, представленных в двух множествах. Предоставляет возможность для овладения необходимыми для успешной сдачи ЕГЭ умениями и навыками.
Целевая аудитория: для 10 класса
Тест по разделу "Экономика" школьного курса обществознания. Представлены задания разных типов и разновидностей по темам: "Рынок и рыночный механизм", "Постоянные и переменные издержки", "Финансовые институты. Банковская система", "Ценные бумаги", "Рынок труда. Безработица", "Налоги". Предназначено для промежуточного контроля знаний учащихся, изучающих школьный курс по программе общеобразовательных учреждений по обществознанию для 10-11 классов, базовый уровень (Авторы: Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, А. И. Матвеев). Объектами проверки выступают элементы содержания, а также умения, способы познавательной деятельности, определённые требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта. В первом варианте содержатся задания с выбором одного правильного ответа. Во втором варианте представлены задания с выбором нескольких правильных ответов, задания на дифференциацию в социальной информации фактов, мнений и теоретических положений, на определение терминов и понятий, соответствующих предлагаемому контексту, а также задания на установление позиций, представленных в двух множествах.
Целевая аудитория: для 11 класса
Министерство образования Российской Федерации Якутский государственный университет имени М.К.Аммосова
ТЕСТЫ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ (тесты для абитуриентов)
Якутск 2001 Утверждено
Научно-методическим советом университета
Составители, преподаватели ИФ ЯГУ:
С.В.Иванова, Н.И.Бурнашева, А.А.Иванова
© Якутский государственный университет, 2001 Дорогие абитуриенты!
Тесты, предлагаемые вам в настоящем пособии, составлены на основе примерной программе вступительного экзамена по обществознанию, разработанной Минобразованием России.
Согласнопримернойпрограммы, впроцессевступительногоэкзаменапо обществознанию, абитуриентыдолжныпоказатьзнаниеосновныхвопросов, изученныхвшкольномобществоведческомкурсе, иобнаружитьследующие способности:
определять основные понятия, указывая на отличительные существенные признаки объектов, отображенных в данном понятии;
правильно употреблять в устной или письменной речи обществоведческие термины;
называть (перечислять) изученные социальные явления и объекты или их существенные свойства;
сравнивать изученные социальные объекты;
объяснять (интерпретировать) изученные социальные явления и процессы, т.е. раскрывать их устойчивые существенные связи, как внутренние, так и внешние;
характеризоватьизученныесоциальныеобъектыипроцессы, указыватьсвойственныеимпризнаки, имеющиезначениевкаком-либо отношении;
приводить собственные примеры, пояснять изученные теоретические и социальные нормы на соответствующих фактах;
давать оценку изученных социальных объектов и процессов, высказывать суждение об их ценности, уровне или значении.
В настоящее время существует огромное количество разнообразной учебной литературы, методических разработок для абитуриентов, сдающих экзамен по предмету “обществознание”. Среди них можно выделить:
Во-первых , учебники и учебные пособия, рекомендованные Министерством образования для подготовки по курсу “Обществознание”:
1. Введение в обществознание: Учебник для 8-9 кл./под ред.
Л.Н.Боголюбова . - М.: Просвещение, 1996, 1997.
2. Соколов Я.В. Граждановедение: Учебникидля5, 6 ,7 ,8 классов. М.: Дрофа, 1998. 3.Мушинский В.О. Азбука гражданина: Учебник 8-9 кл. М., 1997.
4. Боголюбов Л.Н. Человек иобщество. 10-11 кл. М.: Просвещение, 1996, 1997.
Во-вторых , учебные пособия и методические рекомендации для абитуриентов:
1. Гречко П.К. Обществознание для поступающих в вузы. М.: Уникум-
Центр, 1999. Это пособие рекомендовано Экспертным советом Межрегионального объединения довузовского образования и предназначено для учащихся 10-11 классов средней школы и поступающих в вузы (при подготовке к вступительным экзаменам по обществознанию).
- нужно понять те реальные проблемы, с которыми сталкивается обществознание;
- надо быть в курсе, располагать информацией об основных подходах к той или иной проблеме: когда, кто и как ее решал, какое обоснование, какие аргументы он предлагал или выдвигал;
- уметь объяснить преимущества той позиции, того решения, которое вы избрали, познакомившись с соответствующей литературой, и считаете “своим”. Еще лучше предложить и объяснить действительно свою точку зрения;
- важно научиться делать выводы, которые имеют нетривиальное значение для вас лично или для решения смежных, вообще иных проблем.
2. Клименко А.В., Румынина В.В. Обществознание в вопросах и ответах. М.: НТЦ “Университетский”, 1998.
Пособие представляет собой развернутые ответы на 25 вопросов регионального экзамена, предложенного в 1997-1998 уч.г. учащимся 11-х классов всех московских школ. Экзаменационные вопросы и ответы составлены с учетом содержания учебных пособий по обществознанию “Человек и общество” под ред. Л.Н.Боголюбова и А.Ю. Лазебниковой и “Современный мир” под ред. В.И.Купцова, которые рекомендованы для освоения школьной программы.
3. Учебно-методическим центром довузовского образования Московского госуниверситета в 2000 г. выпущено учебно-методическое пособие для поступающих в вузы“Обществознание”. Авторы: канд.философ.наук Брызгалина Е.В., Киселев В.Н., Шлейтере С.В. Книга изсерии “Поступаем без репетитора”.
В методических рекомендациях приводятся основные понятия, определения и проблемы обществоведения, рассматриваются вопросы изучения общественных дисциплин и формулируются рекомендации по подготовке к экзамену и тестированию в данной области знания.
4. В серии “Домашний репетитор” в 1999 г. выпущено пособие авторов
А. Клименко и В. Румыниной “Экзамен по обществознанию. Конспекты ответов”. В пособии довольно компактно изложены основные проблемы курса обществознания: общество, экономика, социальная сфера, политика, право, духовная сфера жизни общества. Содержание вплотную привязано к программе вступительных экзаменов по обществознанию, разработанной Минобразованием России. Авторы, как отмечается в предисловии к изданию, стремились не дублировать текст учебников, хотя и следовали их логике изложения.
5. В серии “Тесты”, (изд-во “Дрофа”) также в 1999 г. вышло учебнометодическое пособие для школьников“Право и политика”, автор А.Ф.Ники тин.
Экзамен по обществознанию в 2000 г. сдавали только абитуриенты исторического факультета Якутского госуниверситета. Абитуриентам были предложены вопросы с пятью вариантами ответов. Из них необходимо было выбрать правильное или исключить неправильное высказывание на предложенный вопрос.
Форма такого экзамена новая. Поэтому мы считаем необходимым дать некоторые советы по подготовке к этим испытаниям.
Тестовые задания были составлены на основании школьной программы по обществознанию и соответствовали объему школьной программы. Тесты состояли из 30 вопросов. На решение тестов отводился один астрономический час (60 мин.).
Ответы оценивались по 9-балльной системе (от 2 до 10 баллов). При тестировании на вступительных экзаменах 2000 года были установлены следующие критерии:
количество | |
правильных ответов | |
Несколько советов о том, как правильно отвечать на тестовые вопросы
1. Сначала необходимо ознакомиться с текстом теста полностью. Обратите внимание на хронологию (век, годы), причем, хотелось бы обратить внимание на то, что порядок вопросов, как правило, соответствует исторической ленте.
2. Разделить для себя вопросы по сложности. Отметить про себя, на какие вопросы вы можете отвечать без раздумий. На них следует отвечать в первую очередь.
Вопросы тестов можно условно поделить на следующие типы:
фактологические - на знание конкретных фактов, дат, событий;
понятийные - на знание основных исторических понятий, определения исторических явлений.
Существуют реальные способы повысить тестовый балл.
Первый способ - усиленное изучение того предмета, по которому
предстоит тестироваться:
чтение учебного материала;
обсуждение его с опытными наставниками;
выполнение самостоятельных работ. Второй способ улучшения тестового балла:
основательное знакомство с процессом тестирования. Если вы знакомы с процедурой устного экзамена, потренировались в оформлении сочинения или доказательстве теоремы, то ваши результаты на экзамене от этой подготовки обязательно улучшатся. Тестологи многократно убеждались, что люди, хорошо знакомые с процедурой тестирования, показывают стабильно более высокие результаты, чем неопытные испытуемые. Правильная, рассчитанная до мелочей, многомесячная подготовка и тренировка в выполнении тестов, как показывают научно-экспериментальные исследования, позволяет повысить тестовый балл.
Желаем успешной сдачи вступительных экзаменов!
Вариант 1
1. Человека отличает от животного:
а) умение ориентироваться в пространстве; б) способность к самозащите; в) инстинкт самосохранения; г) самосознание; д) забота о детях.
2. Музой, покровительствующей истории, в античности была:
а) Фемида; б) Мельпомена; в) Урания; г) Клио; д) Каллиопа.
3. Тотем – это:
а) животноеилирастение, считающеесяпредкомипокровителемчеловека (рода);
б) дух, олицетворяющий то или иное явление природы; в) предмет, способный охранять его обладателя от опасностей и бед и
приносить удачу; г) камень, оберегающий человека от злых духов;
д) родовая усыпальница.
4. Власть в широком смысле слова есть:
а) использование силы в рамках закона силы; б) право что-то делать от имени государства; в) искусство жить вместе;
г) влияние, основанное на опыте, выдающихся достижениях или другом превосходстве;
д) способность индивида или группы лиц контролировать, манипулировать или влиять на других людей.
5. Престиж личности представляет собой:
а) имущественное положение личности; б) определенное положение человека в системе общественных связей;
в) совокупность юридических прав и обязанностей человека; г) значимость отдельного человека для той или иной социальной группы,
общества в целом; д) общепризнанное влияние какого-либо лица.
6. Европеоидная раса включает аборигенов (коренных жителей) (исключить лишнее):
а) Европы; б) Северной Африки;
в) Северной Америки; г) Индийского субконтинента; д) Среднего Востока.
7. Какой признак классов выделяет марксизм:
а) характер развлечения и досуга; б) отношение к средствам производства;
в) характер и степень образованности; г) культурные запросы и интересы; д) престиж профессий.
8. Первое крупное разделение труда произошло в эпоху:
а) среднего палеолита; б) верхнего палеолита; в) мезолита; г) неолита;
д) бронзового века.
9. Основными критериями социальной стратификации в демократическом обществе являются (исключите лишнее):
а) вероисповедание; б) престиж профессии; в) уровень доходов;
г) образование – объем и уровень; д) степень власти.
10. К основным признакам нации относятся (исключите лишнее):
а) общность территории; б) единство происхождения; в) общее гражданство;
г) общая культура (символы, ценности, традиции); д) этноисторическаяидентификация(отождествлениесебясосвоимнародом).
11. Монополия на легальное применение силы – это:
а) принцип происхождения государства; б) характерная черта политической партии; в) функция гражданского общества; г) признак государства; д) особенность политической власти.
12. Административно-территориальное строение государства, раскрывающее характер взаимоотношений между его составными частями, между центральными и местными органами государственной власти представляет собой:
а) форму государственного устройства; б) форму государственного правления; в) тип государства; г) ветвь политической власти;
д) тип политического режима.
13. Одним из источников власти является:
а) толерантность; б) апатия; в) богатство;
г) прагматизм; д) равнодушие.
14. Ветвь государственной власти, устанавливающая правовые начала государственной и общественной жизни:
а) социальная; б) демократическая;
15. Не является функцией политической партии:
а) борьба за власть; б) выявление и обоснование интересов больших социальных групп;
в) политическое воспитание общества; г) охрана правопорядка, безопасности;
д) активизация и интеграция больших социальных групп.
16. Процесс политического становления личности, вхождения человека в политику, его подготовки и включения в отношения власти - это:
а) политическая культура; б) политическая социализация; в) политическое поведение; г) политическое сознание; д) политическое участие.
17. Субъектом федерации не является:
а) штат; б) Москва; в) улус;
г) национальный округ; д) область.
18. Обобщенное название трех важных документов конституционного характера, определяющих основы федеративного устройства России:
а) Федеративный Договор; б) Конституция Российской Федерации; в) Декларация независимости;
г) Всеобщая Декларация прав человека; д) Декларация прав народов России.
19. Какой вопрос нельзя решить путем референдума?
а) вопрос о принятии конституции; б) вопрос об объявлении войны;
в) вопрос о пересмотре действующего законодательства; г) вопрос самоопределения населения национального района; д) вопрос об изменении конституции.
20. Одной из функций права в обществе является:
а) интеграция социальных групп; б) борьба за власть в обществе;
в) выявление, формулирование интересов социальных групп; г) воспитание в людях чувства справедливости; д) формирование политического сознания.
21. Основными постулатами цивилизационного подхода изучения
истории являются (исключите лишнее):
а) уникальное своеобразие обществ; б) решающая роль материального производства; в) своеобразие традиций; г) своеобразие духовных ценностей;
д) своеобразие социальной жизни.
22. Критерием прогресса Г. Гегель признавал:
а) состояние общественной нравственности; б) степень сознания свободы; в) развитие производительных сил;
г) прогресс в производственной сфере; д) развитие социальных отношений.
